摘要：武术传播活动是武术存在和发展的必要条件。由于武术馆校主要是面向青少年，且大部分是脱产性质，对大众的方便性不足。教学点是武术的传播场所，从传播学的角度来讲就是一种传播的小环境，它可以为人们提供武术学习的便利条件，武术在这种有组织的形式中得到传播。文章通过教学点模式在社区健身武术传播中的特征分析，认为教学点模式具有传播对象较明确、组织的规范性、场所的固定性、指导的系统性等特征，提出了遵守国家法律法规，规范教学点的设立；加大教学点的宣传力度；完善教学点的管理规章制度；加强社区健身武术教学点的指导员建设；立足于不同群体对武术健身的需求等社区健身武术教学点建设对策，为健身武术在社区中的传播提供参考。

关键词：社区 武术传播

中图分类号：G85

文献标识码：A

文童编号：1004-5643( 2012)01-0053-02

武术传播活动是武术存在和发展的必要条件。由于武术馆校主要是面向青少年，且大部分是脱产性质，对大众的方便性不足。教学点是武术的传播场所，从传播学的角度来讲就是一种传播的小环境，它可以为人们提供武术学习的便利条件，武术就是在这种有组织的形式中得到传播。在我国城市中，是否建立社区武术教学点成为影响武术社会化进程的一个主要因素。查阅相关文献资料，目前有关社区健身武术传播模式研究还很少，特别是还查不到有关教学点模式研究文献。本文通过教学点模式在社区健身武术传播中的特征分析，提出建立社区健身武术教学点的对策，为健身武术在社区中的传播提供参考。

1 社区健身武术教学点特征

1.1传播对象明确

教学点模式突出社区这一区域性特点，主要是这一社区的居民是通过社区生活圈将不同群体联系在一起，传播对象较明确些。有了明确的传播对象，才能根据传播对象的需求，选择适宜的传播内容，从而达到最佳的传播效果。

1.2组织的规范性

组织传播是社会武术传播的重要形式之一。规范性是指凡是有人群的地方，每个人的一言一行，一举一动都有一定的规矩和标准。教学点模式是通过一定的形式组织起来的，属于组织传播的一种形式。而且是在一定规章制度之下，对习练者有一定的约束力，从而达到规范性的效果。

1.3场所的固定性

武术在社会上传播过程中必须具备一定的传播场所。如果没有固定的传播场所，会限制人们接触武术的便利机会，而社区健身武术教学点完全具备这一条件。社区健身武术教学点可以建立在小区、公园空地以及体育场所，这些地点相对固定，容易形成习武氖围，而且遍布于城市社区的各个场所，有利于保障武术的大众化进程。

1.4指导的系统性

通过对教学点的学习和锻炼，使习练者不仅达到健身的目的，而且从掌握武术的基本功到掌握武术的健身套路，从不会到会，再到较系统掌握武术健身内容和健身手段，起到一个比较全面的系统效果。这种效果是长期的，而不是短暂的。

1.5内容的多样性

教学点模式主要是根据社区的特点，选择太极拳、武术拳操和传统套路等教学内容。还可以针对不同的传播对象或抓住某一群体进行武术传播，使武术传播的内容和形式适应这一群体的需要。可以根据锻炼的目的、锻炼的态度以及不同运动特点的需要选择武术内容，使教学点的内容呈多样化发展。

2 杜区健身武术教学点建设对策

2.1遵守国家法律法规，规范教学点的设立

教学点的学习形式多是业余形式，以社区武术指导员授课为主，学员自学为辅。教学点的设立应遵守国家法律法规，正确处理好社会效益与经济效益的关系，为提高社区健身武术教学点的教学质量提供保证。

2.2加大教学点的宣传力度

信息化社会，充分借助和发挥大众传媒的作用，扩大社区武术的影响力，提高居民对武术的认知程度。社区健身武术运动是城市居民包括生活内容、行为方式、生活空间等众多因素的社会活动，更关系到全民健身计划能否顺利实施。因此，要吸引社区居民的广泛参与就必须加大教学点的宣传力度。可以通过宣传社区武术健身的相关知识，推出武术健身运动处方，指导大众武术健身练习，引导广泛人群关注和参与社区武术活动，使之成为社区居民参与武术活动的理论指导，还可以在传统节日推出适当武术活动或组织一定规模的教学点比赛等形式。通过这些形式以社区成员为参与主体的活动，不仅满足日益增长的精神文化生活需要，而且还可以提高社区居民的个人健身意识和整体的全民健身意识，把社区武术发展提高到一个新的更丰富的层次。

2.3完善教学点的管理规章制度

完善的规章制度有利于教学点走上规范化轨道。社区健身武术教学点应对所有参与健身的人员建立资料库，因人而宜制订出切合教学点实际的各项规章制度和管理规定，充分依靠制度保障教学点运作，这是社区健身武术教学点生存和发展的根本。当然，在执行各项规章制度和管理规定时，应树立以人为本的理念，增强服务意识。

2.4加强社区健身武术教学点的指导员队伍建设

加强社区健身武术教学点的指导员培训是提高社区居民健身效果的长效措施。针对教学点这种特殊的教学组织形式，制定对教学点指导员的专门培训计划，培训方式应灵活多样。定期组织到开展的较好地社区参观、考察，开展教学点研究和培训活动。社区全民健身武术指导员的数量和质量，在开展全民健身武术运动中起到举足轻重的作用，其自身专业业务水平的高低直接影响着社会健身武术教学点的建设。社区武术指导员是具有特殊性质的人才，能够以自身的武术运动理论和技术指导社区健身武术运动的开展，增强社区居民科学健身意识，提高健身效果。因此，加强对现有社区健身武术指导员的培养和利用，建立社区武术指导员网络体系，将是加强社区健身武术教学点的管理与建设的重要内容。

2.5立足于不同群体对武术健身的需求

人们习武在很大程度上是从健身角度出发的，习武的目的就是为了达到健身目的。要面对不同群体需要的需求，社区武术要有不同的发展策略，细分武术健身市场，开发出适合不同人群需要的武术健身项目，是武术健身内容更加丰富，以吸引更广泛的人群加入到社区武术活动行列。如老年人口密度较大的社区，可以以健身养生及传统武术和套路为锻炼内容。

3 结论

教学点模式具备实现社区健身武术传播的传播者、传播内容、传播渠道和传播对象四个要素。社区健教学点模式离不开居民健身武术活动的开展，并伴随着社区居民健康生活、科学武术健身的认识与实践过程而发展和提高，要依靠社会力量对社区健身武术教学点实行自我管理、自我经营、自我服务。