—、方向关

    办学方向，是一个根本性的问题。即我们的武术馆校要把学生培养成一个什么样的人。这是有过沉痛教训的。在深圳，绑票敲诈、后又撕票杀人者有之；在河南，捣毁一个带黑社会性质的犯罪集团中，八个要犯中有三个是从一所武校毕业的学生……

    这些当然是几十年来的个案，但一条臭鱼腥了一锅汤。这种丑恶现象，直接有损于我国体育院校和武校(馆)的声誉，且对武术事业的健康发展，也是很不利的。因此，我们办武校(馆)必须敲响警钟、吸取教训，充分利用武术自身的内涵与外延、风格、特征的优势，以弘扬之。

    武校(馆)要把武德放在首位。要“武以德为先”“未练武先习德”。许多优秀的武术教授和教练员都是非常重视武德教育的。他们上的第一课就是讲授“武德”。许多民间武师收徒，在递拜师帖时，首先要宣誓遵守门规诫律。我曾参加过许多名师收徒仪式，其门规诫律，大致可归纳为：爱祖国、爱人民、爱共产党；遵纪守法，争做模范；以科学发展观，指导实践；尊师爱徒，师友互助；武林一家，团结为上；见义勇为，伸张正义；文武兼修，谋全面发展；德艺双馨，乃齐力奋斗。一个习武者，能做到这些门规诫律，就是一位脱离了低级趣味的人，就可成为一个品格高尚、德艺双馨的人。

    练武术，还可以培育学生的文化素养、自卫本能，增强体质，锤炼意志，完善自我，进而获得“修身、齐家、治国、平天下”的本领。

    二、“两口”关

    所谓“两口”，即进口与出口。

    “进口”，系指馆校的生源。如怎样才能招上更多的学生?怎样稳住在校的学生?否则，馆校就难以为继。

    “出口”，系指馆校学生毕业以后的出路一升学、就业问题。

    从某种意义上说，出口决定了进口。如果家长带着满腔希望和美好憧憬把孩子送来习武，学了三年或五年，虽然学了一定的武功，却不能派上用场：是农村的，仍然回去“修理地球”；是城市的，仍然回去做“啃老族”。家长花了许多钱来培养孩子，孩子又吃了不少苦头来习武，结果是希望渺茫，憧憬幻灭，仍然是“白薯”一个。这就很自然，哪个家长会去干这种傻事?

    其实，只要馆校领导做个有心人，重视解决学生们的出路问题，也不算太难。事在人为，只要未雨绸缪，做好各方面的运筹和配合工作，总是可以解决的。比如：

    一、与当地(市、县)武装部门联系好，在一年一度的征兵活动中，争取多送几个学生去参军。有一年，我到山东调研，谈到武校(馆)学生的出路问题时，一位县武装部长就对我说：“每年征兵，本县有一定的名额，我们把这些名额分配到各乡镇，其实也可以直接分给一些武术馆校(学生也可占本乡镇名额)。只要应征者达到了法定年龄，政审、体检合格，智力发展正常，且有一定的文化基础，就可以考虑应征入伍。武校(馆)学生只要具备了上述各条，加上还有武功，更是我们求之不得的。他们入伍了，还可以当特种兵——特警、侦察兵或警卫员等，侦察敌情，防突发事件，或保卫首长，岂不更好?!”

    二、与省(区、市)内外各武术专业运动队挂钩。本校(馆)有了好苗子，就主动地向他们推荐；或定期请他们来校(馆)参观访问，指导学习和训练，且借机有意让他们在学生中挑选优秀人才。这岂不是一举多得的好事吗?!

    三、与全国大专院校，尤其是师范、体育院校密切合作，向他们按期输送优秀毕业生。可以根据学生的具体情况，分别考(选)人这些院校的相关科系——本科、专科，或中专、技校等深造。

    四、对崭露头角、有一定表演才能的学生，可向各类艺术、影视学校或培训中心举荐，为他们创造继续深造的机会。他们有可能成为武舞结合的艺术类人才，如武打影视明星之类，至少可当个替身。

    五、与本市、县和外地的各类保安公司签订合作协议，有计划地分期分批向他们输送保安人员。国家各种事业不断地进步与发展，保安人员的需求量越来越大，前景十分广阔。

    三、安全关

    人的生命是最宝贵的。

    “一切为了学生!学生就是一切!”这是我曾在河南一所武校的教学大楼门前看到的一幅警示语。

    我顿然心动。这是学校领导和教职员工的服务宗旨。我赞赏他们有深度、有眼光，把学生的学习与安全摆到了至高无上的位置。老校长还为我兴奋地展示了国家公安部授予该校为“全国安全单位”的证书和奖牌，并引以为荣。他们还在可能出现不安全地方，设有安全预警牌。令人感动的是放学时，有些走读生要横穿门前的公路(国道)，从校长、教务主任到值班教师和教练员们，都手举小黄旗，暂时封锁交通，让学生们安全通过，且常年坚持不辍。

    我曾到过不少武术馆校，一般地说，他们都比较注重学生安全的防范和教育。有的校园四处都可看见安全警示，比如在训练馆里，常有这样的提示：“提高警惕，注意安全!”在人行过道或楼梯口上，就常提醒学生：“小心道滑!”“有序通过，不要追逐打闹!”等等。

    有一所武校，我很熟悉。原来办得很红火，也具有相当的规模，在校学生近两千名。我曾不只一次去参观过。他们的硬件和软件设施都挺不错。校长是一位巾帼英雄，练散打出身的，颇有理想与魄力。我还应邀为他们题写过四句话：“以文为主，文武双修，文以载道，武以健身。”可后来因他们管理上的偶然疏忽，几个学生在课余休息时，发生了口角，打起来了。有一个学生一时冲动，掏出水果刀，把另一个学生误伤致死，造成了悲剧!这直接影响了学校的生存与发展。许多学生家长得知此事后，感到孩子在这里没有安全保障，纷纷要求孩子退学、转校。学校的学生马上锐减，就剩下几百名了。最近有朋友来京，我打听这所学校的近况，听说他们的日子仍然不好过。我现在想：当时题书时，应该再添上一句：“人命关天，安全第一”!可能多少对他们有点警示作用。此刻，我只能遥祝他们吸取教训，重振雄风。

   四、文化关

    武术的内涵极为丰富，是以人为载体的。它与文学艺术、历史承传、先贤哲理、机械力学、生化工程、古典医学、伦理道德、排兵布阵的军事学，都是相互渗透、相互关联的，属于亲合力很强的边缘科学，是我国一种极为优秀的传统文化。因此，我们如果没有文化和相当高的文化基础，习武练功是难以登堂人室、学深学透的，更难以全面深入地继承、弘扬中华武术。

    我国习武之人，历来是必须习文，文武双修的。据史载：从隋唐兴科举始到清末，1300多年以来，录取文、武状元共777名，其中武状元171名(包括西夏1名：太平天国2名，其中1名女状元)，他们都是文武双全的。清末最后一名武状元张三甲，就是文武全才。他本拟报考文科的，但鉴于外敌入侵、华夏遭凌辱，就愤然地改报武科。我曾采访过这位武林先辈的后人，见过他当年习武用的重120斤的大刀，并去他的墓地奠祭。清代历史上有位名为马?的，原本是一位武探花，好勇斗狠，犯了错误，被削官为民。他闭门思过，深感文化教养不够，于是苦读经史子集、苦研兵法、苦练武功，三年后，改名为马全重考，而中了武状元。

    最近，我应邀参加过一个太极拳研究会的换届团拜会。令我欣喜，武术再也不是撂地摊儿、耍把式儿、看家护院的“下九流”了，而是进入了文化的高层次。新任会长就是一位研究尖端科学的教授、博士生导师、学科带头人，副秘书长也是一位经济学博士。

    会长在就职演说中体现了高层次的文化内涵。他的讲话，充满着辩证哲理和爱国激情。他说，咱们习武之人，在中国、在世界上不比任何人差。人家能办到的事，我们也能办到，甚至超过他们。他认为，中华武术，像我国中医学一样，具有几千年的历史，是中华民族以至全世界的优秀传统文化，是人类的共同财富。我们应该呵护它，继承它，弘扬它。他严厉地批判了当今一些人崇洋媚外的思想，说他们无知到了极点，什么否认中医、轻视武术，这都是极其错误的。他还着重提醒：今天我只提武术，不谈门派。争门派那是没有出息的陋习。在座的武友们听得鸦雀无声，又掌声阵阵，颇受启发和鼓舞。

    他还现身说法，沉痛而又自豪地大声疾呼。他说，我从事的事业需要充沛的体能和精力，可惜我有不少才华横溢、有理想、有抱负的战友都英年早逝了，究其原因，就是他们不注重身体的锻炼。我热爱各项体育，但实践的结果，习练武术最适合我。我现在年纪也不小了，但我身体仍很健壮，有使不完的劲。他举起了双臂，做了一个用力的动作。又获得了一片经久不息的掌声。    

    习武应首先学文。我常想这样一个字——“斌”。它体现了文武结合。斌同“彬”。彬彬有礼，是一种高气质、有文化教养的表现。由此可见，只有文武结合，武术才能达到至高的境界。按照中国的传统习俗，左为大，“斌”即文在左、武在右，这也充分说明了“文武结合、相得益彰”的观点。

    在山东的一座城市里，一条街的两旁，先后开办了两所武校。先办的有四百多名学生，后办的才十多名。三年后，后办的达到了四百多名学生，先办的却要关张了。我问后办的校长：“您是怎样把他挤垮的?”

    “您说得不对，我们是师兄弟，情同手足，我怎能去挤他呢?”

    “是!我用词不当!”我笑着说：“那就请您谈谈，一所是怎样兴盛的?另一所是怎样衰败的吧?!”

    “我的体会只有一个：我以文为主，以武术为特色，严格按照国家教委所规定的教学方略稳扎稳打地办学。他呢，整天地练呀练，也不学文化，他和学生们一天练下来，筋疲力尽!家长一看：这哪行呀!这样练下去，我的孩子岂不成了赳赳武夫、新文盲了?就转学了呗!”

    我也曾听说有这样一种场面。一个公司的老总，要招一个文秘，且限女性，报名者几十人。老总说，我们要的文秘，有四个条件：一要文笔好；二要会电脑；三要能开车；四要外语呱呱叫。应征者一致表示“这都不成问题”。老总正在为难的节骨眼儿上，有个身体健壮、气质不凡的女孩，不慌不忙地举手，站起来说：“老总!我的文化不低，不仅完全具备您提的四个条件。我武功也不错，还获过全国冠军。如您录取了我，我还可以做您的保镖!教您练太极拳健身。”老总眼前一亮：“请上前来，给大家打套拳看看。”她一亮掌、一跺脚，演练了一趟醉拳。她步法踉跄，身形飘忽，时而举杯自酌，时而跌扑醉倒。她醉中有拳，拳中有醉；形醉神不醉，意醉心不醉。乐得老总拍案叫绝，高声地说：“你被录取了!”

    ——武校以文为主，文武双修，天地广阔。

    五、管理关

    所谓武校(馆)的“管理”，是有原则的。让我先谈谈来自上级的，如文体局和武术管理部门之类。我深感来自上级的管理可分为两类，即开“绿灯”的或是亮“红灯”的。

    所谓开绿灯，即是正确的指导、由衷的爱护、热忱的关心和积极的扶植。如向各类武校(馆)正确、及时地传达和贯彻落实国家教育和体育部门的有关方针、政策；定期组织全国武术馆校的比赛和经验交流大会，与教育部门约定、对成绩优异的学生升学时，予以政策倾斜；组织专家编写实用有效的武术教材；建立奖励机制，实事求是地推行会员制、武英制或段位制，激励师生们上进；指导他们开拓教学业务和开辟正当的经济来源；协调或解决因重大设施的改造和增添所遇到的困难(包括协助向银行申请贷款之类)，等等。

    ——心一意地做“及时雨”，立足于“传、帮、带”，共同为武术事业的健康发展、兴旺发达添砖加瓦。

    作为一个武术深深的爱好者，我呼吁：我们武术管理部门千万不要动不动就亮红灯。我所理解的红灯，即不要动不动就打官腔、发“通报”；或动不动把武术当作一般的“商业品牌”来经营，开天价，高收“管理费”，等等。退一万步说，即或把它当“商业”来经营，也应是个“儒商”，“君子爱财，取之有道”啊。

    所谓武校(馆)的“管理”，也是有规矩的。武校(馆)领导办学思想应端正，要高瞻远瞩，应有“十年树木、百年树人”的思想。要为人师表，要有尊重学生人格的观念。不能来粗，更不能体罚、打骂。

    一要有一套周密、行之有效、全面的管理制度。如对教职员工实行目标管理责任制与末位淘汰制相结合的制度，进行量化，并严格执行优胜劣汰、奖惩分明的管理。

    对学生要“统、分结合”。所谓的“统”，即以武术为特征，实行全校(馆)一体执行的“一周两课(替代一般的体育课)、每天三练”——一周上好两节武术课，坚持每天武术晨练，上、下午武术课问操。所谓“分”，按学生的不同层次和需求，以自愿为原则，分为“武术业余兴趣组”“武术提高班”“武术专修队”；也应从实际出发，按不同拳种、因地制宜地分为少林、武当，太极、南拳；或分为传统武术、规定套路，以及散打、摔跤或截拳道、跆拳道及其它，等等。同时实施政策倾斜，对成绩优异的班级和学生，包括级任和教师，一并予以重奖。

    二要男女有别。河南登封市有这样一所武校，严明规定：男、女学生宿舍，不准随便乱串。不仅是男学生，就连教师、教练都不得进入女生宿舍，包括年轻的校长、教务主任，只有年逾八旬的校董事长例外。有事，可把女学生找到办公室或操场来谈，以保证她们身心健康、绝对安全。有这样一则趣闻：有一位家长兄弟四个，四家仅有这么一个宝贝女儿。女儿初中毕业，一定要去学武术。为了找到一所放心的武校，她的亲爸，带着四家的委托，从远道的农村来到这所武校，住在该校招待所。私访了半个月，又比较了若干个武校，最后决定把女儿送到这儿来了。三年后，这个女孩文武兼优，顺利地考进了大学。

    三要因材施教。一把钥匙开一把锁。武校的生源是较复杂的。不少学生源于普通学校因各种原因流失下来的“后进生”。在一般人的心目中，他们是一帮“野孩子”。孩子是无辜的。其实这都是一些聪明而优秀的孩子，大都由于家长或学校管教不当，或社会上某些不良行为感染所致。

    几年前，我在福建一所武校听到一个特殊学生半夜翻墙逃跑的故事。

    问他为什么要逃跑?这个学生理直气壮地说：“你们这儿太不自由了!”他的所谓自由，就是“无拘无束，满街游逛”。他原是一所师大附中一年级的学生，十分聪明。因父母亲忙生意，无暇照顾；老奶奶百般宠爱，以致管不了了。他经常逃学，成了社会上的“小混混儿”。

    有一次，他在学校考试不及格，老师说了他几句，他回家撬开箱子拿了钱，就开始四处流荡。一周后，派出所民警在火车站找到他，把他送回了家。他父母实逼无奈，把他“押解”到武校，双双跪倒在地，请求学校收下了他。

    学校实行的是半军事化管理。他白天没有机会，只得半夜趁人不备，悄悄地去翻墙，却被警卫抓了回来。于是学校对他进行了特殊管理：派三位年轻的男女教师、对他实行三班倒地陪读。教他习练武术，帮他补习功课，和他谈心、交朋友。最后，他感动得痛哭了一场，决心痛改前非。开始在班上表现为另一个人样了。他刻苦学习，成绩名列前茅。在三年级时，还被同学们推选为班长，后又被批准加入了共青团。毕业后，顺利地升人了本市重点高中。

    六、经营关

    所谓“经营”，系指以办武校(馆)为主，兼营其他行业，用其收入来辅助办武校收入之不足。

    这个问题，在上个世纪90年代初，我在福建一所武校采访时，就了解到了。但未引起我的关注。让我感到惊异的是，去年四月，听说河南登封市有一所武术学院开办了超市。

    它建在市中心最繁华的地区。据说他们贷了一笔巨款，买下了这座三层大楼。我作为一名顾客，悄悄地去参观、暗访了一番。我楼上楼下走遍了，十分惊讶。

    这实际是一所一应俱全的大百货公司，且具有浓郁的文化氛围，一层还设有新华书店的门市部。据说每天收入不菲。这为武校的持续发展作了坚强的后盾。

    这是大势所趋。今后尽管“两口”解决较好，仍然不那么容易办下去，为什么呢?

    一是国家从今年开始，农村普遍实行九年制义务教育。这是国家一个具有划时代意义的壮举。它给农村的孩子们带来了福音。因此许多农村的孩子能免交学、杂费，又可就地人学了。因此，他们一般不会再掏学、杂费，又背井离乡地上武校(馆)了。

    二是城市的孩子生活越来越优裕，更不愿吃苦了。可是习武不能“一暴十寒”，是“夏练三伏、冬练三九”的艰苦劳作。即或这一部分孩子人校(馆)习武，也很难长期坚持下去。这些生源难免流失。

    三是随着生活更加丰富多彩，生活方式更加多样化，人们健身、防身和娱乐的手段也越来越多、越来越广阔，选择的机会就更多、更强了，不一定非选修武术不可。

    但综合经营，也不要盲目，一哄而上。要经过充分论证，要从实际出发，充分利用当地资源。比如有的武校(馆)设在旅游风景区，就可开展一些与旅游业有关的活动。有些武校通过各种渠道，出访海外，搞些商业性的武术演出，以增加收益，这也很好。

    走笔至此，我想起了我国武圣关云长将军。他“过五关、斩六将”，显赫一时，可他又有“败走麦城”的时候。我深深地祝愿我国办武术馆校的有识之士，吸取关圣爷的经验、教训，弘扬关圣的精神，个个“过六关”，关关胜利，捷报频传，把我国武术馆校办得越来越红火。